在考試規(guī)則的革新上，丹麥政府已經(jīng)走在了前面，它們已經(jīng)允許學(xué)生在考試時(shí)充分利用互聯(lián)網(wǎng)來(lái)獲取更高的成績(jī)。

　　目前丹麥14個(gè)國(guó)內(nèi)學(xué)校已經(jīng)開(kāi)始試點(diǎn)計(jì)劃，并邀請(qǐng)所有學(xué)校在2011年以后都這樣做，學(xué)生們可以在考試時(shí)通過(guò)筆記本電腦查詢(xún)答案，訪問(wèn)互聯(lián)網(wǎng)自己尋找答案幾乎已經(jīng)讓作弊成為沒(méi)有必要的事情，當(dāng)然也對(duì)試題本身提出很高要求。

　　負(fù)責(zé)該項(xiàng)目的主管表示，要成為一個(gè)現(xiàn)代化的學(xué)校，就要教他們現(xiàn)代化社會(huì)的東西，包括如何使用互聯(lián)網(wǎng)。

　　丹麥教育部長(zhǎng)BertelHaarder則表示，課堂的日常生活已反映社會(huì)生活，互聯(lián)網(wǎng)必不可少，他可以肯定在數(shù)年時(shí)間內(nèi)，大多數(shù)歐洲國(guó)家將仿效執(zhí)行。在校學(xué)生不需要死記硬背，他們現(xiàn)在需要篩選和分析大量的信息。

　　在這一具有開(kāi)創(chuàng)性的考試方法的主要問(wèn)題是作弊，考生之間的溝通是被禁止的，如果被發(fā)現(xiàn)作弊，后果非常嚴(yán)重，主要的預(yù)防措施是“我們信任他們”，“我們認(rèn)為作弊率會(huì)非常低”。